Садбери в Иерусалиме.

Slider image
Slider image
Slider image
Slider image
Slider image
Slider image
Slider image
Slider image
Slider image
Slider image
Slider image
Slider image
Slider image

Первое впечатление: надо приехать в Садбери хотя бы на неделю, стать её частью! И как мы поняли, такая возможность есть. За одну встречу мы успели только посмотреть помещение в деле (когда оно полно детьми), пообщаться с организаторами, задать разные философские и практические вопросы и пообщаться с самыми активными детьми, которые любят общаться со взрослыми.

Мы приехали на полчаса раньше и припарковались рядом со школой. Несколько довольных подростков встречали какую-то приехавшую женщину. Они вышли из школы, радовались её приезду. Всё выглядело очень приветливо, мы позавидовали такому приёму и понадеялись на похожий 🙂

Через полчаса мы подойдем к школе вчетвером. Как только мы попадём внутрь, Зина отправится исследовать территорию, и все 4 часа, которые мы были в Садбери, Зина путешествовала по территории, подружилась с какими-то детьми… Чувствовала себя в полной безопасности.

В школе куча мест, где можно посидеть небольшой компанией: столики со скамейками, диванчики, кресла. Есть круглые столы, нет ни одного класса с партами или чем-то похожим. Большинство детей сидят и беседуют. Есть компьютерный класс, куда дети записываются, каждый может занять компьютер на 40 минут, потом уступить свою очередь. Все правила, которым следуют все участники школы, приняты вместе с детьми. Учителя называются Staff. Для них это принципиально, потому что они являются такими же учениками и учителями друг другу, как и дети. Школа существует более 15 лет (я уже успела забыть точные цифры, но наверняка это можно выяснить у них на сайте).

Никаких уроков не происходит без запроса со стороны детей, у детей есть книги, интернет, музыкальная комната, комната с разной техникой для видео- и аудио-записи, микроскоп, кухня, на которой может готовить кто и когда угодно и так далее. К некоторому оборудованию нужен certificate, чаще всего это означает, что ученик знаком с основными правилами использования оборудования. Школа может приобретать новое оборудование или приглашать определенных профессионалов, если есть запрос от студентов, и этот запрос прошел одобрение со стороны финансовой комиссии (состоит из детей и одного взрослого) и парламента (или общего собрания, я могу путаться в деталях, потому что их очень-очень много:) Студент самостоятельно или с помощью взрослого собирает всю необходимую информацию о стоимости, вариантах и т. п.

Старшие счастливы услышать от ребенка: «Мне скучно». Потому что отсюда начинается настоящее размышление, а что же я хочу, чем мне интересно заниматься.

Мы беседовали с мальчиком, которого очень увлекает приготовление пищи, и он очень много времени проводит на кухне. В прошлом году он с другими учениками организовал что-то вроде кафе, когда он готовил разные блюда, а остальные ученики могли прийти и за 10 шекелей приобрести понравившиеся им блюда. Все здесь происходило по воле участников. Они самостоятельно продумывали блюда, покупали продукты, готовили. Этот же мальчик принимает активное участие в судебном делопроизводстве школы.

Дети и взрослые задействованы во множестве разных процессов. Все процессы вырабатывались сообща в течение 15 лет. Когда они рассказывают о чем-то, постоянно звучит: в прошлом году было так, а в один год было так… Все меняется, все делают люди, которые здесь и сейчас.

В Садбери есть суд, есть комитет, который следит за тем, чтобы выполнялись все правила, причем выполнялись, как детьми, так и взрослыми.

Кто-то ведет private talk в более уединенном месте, кто-то оживленно беседует в большой компании.

Ужасно жаль, что нам удалось пообщаться с таким небольшим количеством детей. Мы не хотели вмешиваться в процессы, поэтому не торопились задавать вопросы. Одна девочка, на вид ей лет 10, очень активно принимала участие в показе школы, она рассказывала нам про все школьные правила и процессы. Она везде была с нами, мы могли задать вопрос основателям школы, а она часто подхватывала ответ и разворачивала его и показывала со своей точки зрения.

Все, кто приходит в школу, записывается, а уходя — выписывается. Это делают и взрослые, и дети. В том числе и по этим записям дети могут узнать, кто есть в школе, и найти себе нужного собеседника. Взрослые могут просто беседовать, пить чай, могут заниматься своим любимым делом, и они всегда готовы помочь детям, которые пришли к ним с каким-то вопросом. В процессе разных бесед дети узнают друг от друга и от взрослых, кто чем интересуется и кто в чем профессионал, чем больше они узнают друг друга, тем легче им понимать, какими знаниями они могут обменяться. В этой школе 130 человек от 4 лет до 18 или около.

В Садбери куча всяких ответственных должностей, которые также сформировались исторически. Кто-то отвечает за огород, кто-то за уборку по дому в целом и за эти правила, кто-то за разбор жалоб, кто-то является секретарем на встречах и тп. Есть общие собрания, есть более локальные встречи. Тут много своих тонких наработок, в которые мы не смогли погрузиться так быстро.

Вот как дети принимаются в школу. Сначала семья приходит на информационное собрание, там рассказывают о всех принципах, показывают видео, говорят о литературе и так далее. Потом интервью с родителями и с ребёнком. Обязательно присутствие обоих родителей или всех людей, принимающих решение в отношении ребёнка. Вопрос ребёнку: все взрослые заняты очень важными делами весь день. Чем ты наполнишь свой день? У ребёнка пробный период — неделя, когда он думает, нравится ли ему эта школа, а школа проверяет, смогут ли они работать с этим ребёнком. Также они проверяют, может ли семья доверять ребёнку и воздержаться от давления. Воздержаться от того, чтобы говорить: «Ты сходи к математику, ты узнай, как пишется это…» Взрослые и дети могут инициировать какие-то уроки по своему желанию, чаще всего это что-то непродолжительное. Здание наполнено детьми и кажется, что все они очень-очень заняты, и не хочется их прерывать. В какой-то момент мы не выдержали и обратились к ребятам, которые что-то смотрели на планшете — их было трое, у всех разный возраст, разница в пределах трёх лет, если я правильно запомнила. Они смотрят командную игру на компьютере с комментатором. Примерно, как мы смотрим какой-нибудь чемпионат по футболу. По крайней мере звучит очень похоже. Мы расспрашиваем их про жизнь в Садбери, все очень нацелены на самообучение, они уверены, что всё могут изучить, знают, как. А не знают, так узнают. Все трое очень любят проводить время в музыкальной комнате, все свободно говорят по-английски. Язык они выучили сами 🙂

Мимо проходят разные дети, Юдит каждый раз представляет нас им и их нам, каждый раз звучит, что это ооочень важный человек, он занимается такими-то вещами, а этот занимается такими-то. Про одного мальчика Юдит говорит, что он сделал много разных интересных проектов в школе, он был инициатором разных нововведений, он в школе находится с 4 лет, он всегда знает, где, какие ресурсы раздобыть, как узнать то или иное. И для реализации всех своих начинаний ему ни разу не понадобился взрослый. Все разные, он — такой.

Собрание каждое утро в 10.00, продолжается около часа. Дети должны приходить в школу не менее, чем на 5 часов в день. Мы уходим в 6 из школы, некоторые ученики еще не разошлись.

Мы побывали в Садбери в Иерусалиме http://sudburyschool.com/school/jerusalem-sudbury-school, потом беседовали с основателями и учениками школы Садбери Канаф (также в Израиле). Школа Канаф существует уже более 25 лет http://sudburyschool.com/node/269!

Я думаю, Larissa Kiyashko добавит позже то, что увидела она. Наверняка, я не упоминаю многое, что показалось мне очевидным или что забыла или упустила из виду. Теперь у меня ещё больше вопросов, чем ответов, но я знаю, где искать большинство 🙂

Ну и выпускники таких школ выбрали самые разные пути: учёные, бизнесмены, музыканты, продавцы, специалисты по рекламе, учителя и так далее. Есть множество книг и исследований про свободное образование, где рассказывается и про выпускников таких школ.

Добавить комментарий