- Вчера был наш первый день в Diablo Valley Sudbury School (06.02.2019)
- День второй в Diablo Valley Sudbury school (07.02.2019).
- День третий (08.02.2019).
- День третий 10.02.2019
- День четвёртый (11.02.2019).
- День пятый (12.02.2019).
- День шестой (13.02.2019).
- День седьмой и восьмой (14&15.02.2019).
- 25.03.2019
Вчера был наш первый день в Diablo Valley Sudbury School (06.02.2019)
Базовая информация: школе 22 года, в ней учатся 49 учеников (максимум по пожарному кодаку для их здания), в листе ожиданий ещё 10 человек, три стафа на полную рабочую неделю, один — part-time, минимальное кол-во часов пребывания в школе — 4 часа (в Калифорнии всё relaxed.)
Нас встретил стаф по имени Висэнтэ и Зинина ровесница в костюме Rainbow Jack и ковбойских резиновых сапогах. Это все, что нужно знать о том, почему я не видела Зину почти весь день! Самым сложным для меня было доехать до школы с Зиной. Все эти дни она отказывалась ехать. Не хотела. Не могла объяснить, почему. И какого было мне, родителю самонаправленной позиции, объяснять, почему я хочу туда попасть, и что оставить-то я ее дома с папой могу, но Крис весь в работе высоковольтной концентрации, и он не сможет уделить ей никакого внимания. Или уделит, конечно, но высоковольтное разочарование после непродуктивного дня скажется на его настроении вечером! До последней минуты, Зина не хотела. Я оделась выходить, и она (по инерции?) тоже оделась на выход. Ехали час с пересадкой. Я вдруг поняла, что все мои честные разговоры с ней о своих чувствах всегда заканчивались ее контрадикцией моему настрою. И если я чего-то очень жду, то лучше ждать молча, осознала я. А тут — такая встреча! Зина даже не осталась на тур здания; сразу помчалась с девчонками из своей возрастной стаи. Боже, как же она узнает, где здесь туалет?!, была моя первая реакция. Нужно будет — узнает!, была моя вторая реакция… 😉
Те, кто со мной знаком, знают, что я ничего плохого говорить не стану, но други, признаюсь, в первые минуты/часы мне было СЛОЖНО! Школа, по моим ощущениям, маленькая. Присесть негде. Первое впечатление — грязь! Я удерживала себя в руках, чтобы не спросить, как тут устроена уборка?, после “It is nice to meet you!”… Но словила себя на мысли, что это скорее показательно про меня, чем про школу. 🙂 «Куда я попала?!» думала я с улыбкой на лице, вспоминая чистоплотную школу в Нидерландах. «Да, кроме голландцев никто не может быть голландцами», был терапевтический ответ моего мужа на мое текстовое сообщение… Но вдруг вы дальше не дочитаете — всё хорошо! Я справилась с собой, разобралась с тем, как тут устроена уборка, откуда грязь, КОГДА ее убирают, и провела день с интересных беседах, что окупило все эти первые впечатления!
ВисЭнте родом из Пуерто Рико. Работает в школе уже 10 лет (кто понимает Садбери прочитают это как «ученики избирают его каждый год»). Когда-то ещё в колледже подрабатывал тьютором математики и не мог понять, почему явно умные люди имели какой-то ментальный блок к этой науке. Заинтересовался образованием; поработал в Монтессори; узнал про Садбери и работает тут с тех самых пор. У него своих детей нет. По крупицам можно собрать картину о человеке. Висэнте — бережливый и экономный, как он сам о себе говорит. Выбирает ездить на велосипеде, нежели на большой машине по протоколу «американской мечты», любит гаражные распродажи и мастерить руками. Мы говорили про стаф, и Висэнте правдиво заметил, что культуру школы помогает создать именно стаф. В чем ещё роль стафа? Висэнте процитировал коллегу, беловолосую Эн Мартин: «Включать в школе свет». По-английски “to keep the lights on”, что скорее «держать свет включённым». И нет, не думаю, что тут скрытый смысл про «образование — свет». Просто, кто-то должен открыть школу и включить свет; а вечером выключить.
Во дворике было много грязи после дождей. У одной шестилетки застряли в грязи кроксы. Она из них выпрыгнула и счастливая бегала и по грязи и потом по дому. (Аха!, вот откуда грязь!!) Видела как стаф подметал школу, то есть стало чище. Дело в том, что я привыкла, что уборка случается вечеров. А утром заходишь в чистую, убранную школу… Здесь уборка раз в день, и если ее делать в час дня, то на следующее утро будет … грязно! Но стаф тут не парится. (Культура идёт от стафа!) Висэнте думает, что у детей нет врожденной потребности убираться; эту потребность взращивают в процессе взросления, и ему не понятно, насколько критично требовать этого от детей. Других убирающихся детей я не видела.
По наполнению, в школе много всего, некоторому из сего наверное 20 лет… Старый рояльчик, много электрогитар. Несколько длинноволосых подростков играли почти весь день, и КАК играли!!! Два парня тренировали один супер-крутой риф ДУЭТОМ, то есть играли в два голоса, идеально! Кайф, при этом, на их полузакрытых волосами лицах был … на лицо! 😉Видела всё: и играющих в комп игры, и занимающиеся с книжкой над каким-то тестом, гоняющих на самокатах и готовящих лизуны, креативящих и тупящих в телефон, JC, подсчёт голосов после перевыборов в середине года… А в субботу меня пригласили на защиту диссертации по окончанию школы двух выпускающихся ребят. Интересно как!
Мои любимые цитаты детей:
Один мальчик, лет восьми, после обеда: «Ты можешь уже уходить, если хочешь!» 🙂 (Взрослые редко тут задерживаются; как сказал Висэнте, дети очень ценят, что это их пространство.)
Шестилетка, которая очень подружилась с Зиной: «А можно она (Зина) будет жить со мной, когда станет взрослой?»
День второй в Diablo Valley Sudbury school (07.02.2019).
Может не все знают, что Садбери Вэлли — это местность, долина Садбери. Ни с чем другим это не связано. 🙂 И так же здесь, неподалёку, есть mountain Diablo, а школа находится в долине этой горы, отсюда
Diablo Valley School
A Sudbury school
— так написано на их табличке.
Когда мы с Зиной приехали в школу, Эн Мартин помогала мальчику лет 9-10 готовить chocolate-chip cookies. По моим ощущениям мальчик был с аутизмом, но очень коммуникабельный, бегло читал инструкцию по выпечке, но готовил впервые. (Потом мое наблюдение подтвердил стаф; вообще у них двое детей с аутизмом на данный момент.) Он спросил, если я хочу быть в рядах первых вкушателей его творения? 🙂
Вскорости начался JC. С сегодняшнего дня были новые председатели (их всегда двое; вчера клерк по выборам подсчитала все голоса). Присяжные служат неделю. Председатели — 4 или 5 недель. А стаф меняется каждый день. То есть четыре стафа по очереди служат в JC, чтобы не торчать там целую неделю, т. к. это отнимает достаточно много времени. Новый председатель была лет тринадцати. Она раньше заменяла председателей, но это ее первый раз в избранной должности. Она зачитывала жалобу, приглашала ответчика и свидетелей, если надо было, и просила рассказать, что произошло. Сам формат JC в этой Садбери супер-неформальный. Вернее не формат, а отношение. Я помню, как в Нидерландах стучал молоточек, как на суде, и нельзя было приносить еду на заседание JC, а тут наоборот — это шанс поесть за столом! 🙂 Почти все чем-то занимались во время JC. Эн Мартин вязала (помимо того, что записывала отчеты), кто-то рисовал в тетради, кто-то просто на листе бумаги, кто-то делал иллюстрацию на планшете. Может быть заседание было бы более эффективным, если бы было меньше отвлечений, но это их неспешный стиль в духе “no big deal”. В один момент Висэнте зашёл сказать, что уходит купить еды, и от присяжных ему посыпались заказы, деньги на еду и всякого рода пояснения минут на пять. 🙂 Одним из кейсов была пропажа (возможная кража) пяти долларов, и связанная с этим ложь перед JC. Каждого свидетеля спрашивали, не против ли он/она, что я присутствую. Ответчик в данном кейсе был против, и я вышла. Остальные кейсы были про расточительное использование скотча и про уборку за собой.
Где-то после обеда двое мальчишек лет 13 убирали комнату, где заседал JC: подмели, помыли с мылом пол и высушили тряпками под ногами. Где-то у меня есть «до и после» фотография. 😉
Я потихоньку начинаю знакомиться со студентами. Сегодня мы с одним парнем, который играет на нескольких инструментах, поговорили про рифы, которые он подобрал на эл. гитаре и пианино. Кстати, сертификация тут устроена в духе всего остального, расслабленного: я не видела таблиц, кто, когда, на что получил сертификат. Они хорошо друг другу знают, и сертификат получают устно. Главное услышать правила пользования чем-то. Все мои сертификаты тоже были устные, без фиксации где-то, что я прослушала ликбез.
Кто-то спросил, если я из России и сказал, что хотел бы изучить русский. “Anytime”, ответила я. Этот кто-то подошёл к стафу, с которым я разговаривала, и попросил помощи в заполнении формы для JC. Я была рядом и слышала жалобу: Х трогал мой личный лэптоп. Пользуясь случаем, я спросила, почему жалоба? Почему нельзя сказать Х лично, чтобы не трогал ее лэптоп? Ответ был такой: потому что Х не воспринимает ее слова всерьёз; потому что она боиться микробов и не хочет, чтобы трогали ее комп (что-то связанное с лекарствами, которые она принимает); и что раньше она никогда не подавала жалобы, но были случаи, когда чьи-то слова или действия выводили ее из себя, она сердилась и сетовала на этого человека долгое время, а ее подруга посоветовала использовать жалобы, чтобы не носить всю эту злобу в себе. Она последовала совету, и теперь не стесняется писать свои жалобы. Причём она же — новая председатель JC, и прекрасно понимает, что это время-затратно. Но ей легче написать жалобу и рассмотреть ее всем комитетом, чем выходить из строя, пытаясь что-то кому-то доказать.
Меня порадовало то, что нам с Зиной предложили продлить наш визит, если захотим. Сегодня было собрание комитета, который это утвердил. Как сказал Висэнте, мы — гости из «близ-лежащей деревни», с которой мы обмениваемся опытом, поэтому денег с нас они не возьмут. )) Зина провела день где-то, делая что-то, и снова уезжала домой очень довольная, несмотря на то, что не все вчерашние подружки сегодня присутствовали.
День третий (08.02.2019).
После редактуры переведённого куска книги Питера Харткампа (привет, Леся! 🙂 ), я торопилась на очередное JC. Но по пятницам оно заседает не в 11, а в 13. Некоторые приходят в школу позже, часам к 12, поэтому по пятницам JC заседает в 13. А около 12 я застала Эн-Мартин на кухне за огромной кастрюлей горячего шоколада! В трёх посудинах на тёплой плите поднимался сладкий хлеб с изюмом и орехами… 🙂 Что это? Очередной день рождения? Нет, как оказалось, это традиция, которая традиционно называлась “Tea & Tolkien”. Несколько лет до того, как вышел фильм «Хоббит», дети хотели прочитать книгу ДО экранизации. Эн-Мартин готовила чай и какой-нибудь кексик; желающие усаживались в большой комнате и читали. Но чай пила в основном только она. Поэтому, по желанию пролетариата, перешли на горячий шоколад. 🙂 И другие книги. А красивое название “Tea & Tolkien” осталось. Они перечитали трилогию «Властелин Колец» и много чего ещё, а сейчас читают третью книгу «Гарри Поттера». Но не сегодня. Завтра защита двух выпускников, и Эн-Мартин читала их «диссертации» (1 — 3 стр). Не могу сказать, что кто-то особо слушал или специально пришёл, чтобы послушать (диссертации присылались по электронной почте, поэтому может большинство тех, кто постарше был уже в курсе, а может и нет). В следующую пятницу снова будет «Гарри Поттер» — с удовольствием сама послушаю! 😉
JC было больше часа. Особое ощущение, которое у меня складывается и на заседании JC, и в школе в целом — отсутствие спешки. Жизни уделяется время. They take time for life. Улыбнуться, пошутить, что-то передать, подумать, рассказать, переварить … быть собой. И да, это точно идёт от стафа. Дети, подростки, они да, быстрые и шустрые, но на JC все как будто замедляют. Достают что-то своё поделать или поесть (стаф разогрела свой ланч и неспешно час его ела/пила, пока записывала отчёт). Сегодня один присяжный даже играл в видеоигру на телефоне, и даже когда был ответчиком. (Мне сказали, что дети так решили; что некоторым очень помогает концентрироваться на длинных JC, когда есть что-то поделать. Нельзя только сидеть в наушниках. Можно в одном earbud, но и то на усмотрение JC clerk.) А когда испёкся сладкий хлеб, Эн-Мартин принесла нарезанные куски для JC. 🙂
Разобрали 6 предыдущих жалоб, но не одну из них не завершили. Почему? Не все присутствовали; или не всё смогли выяснить. Но в отчёт добавляли сведения новых свидетелей из присутствующих в школе. Уже третий день разбирали жалобу против ??, обмотавшего скотч вокруг скотче-держателя (в полтора слоя). Кто что видел? Кто-то видел подростков со скотчем на губах. На губы скотч брали, но мотать лишнее не мотали. Председательствовал сегодня подросток почти 15 лет, который оказался сыном стафа Эн-Мартин. (Это ее младший из 5 детей — всех, выпустившихся из Садбери. Эн-Мартин — единственная стаф, у которой есть дети. А ее муж — сооснователь Diablo Valley School. Очень надеюсь познакомиться.) Как председатель JC сын Эн-Мартин был прекрасен! Досконально пытался понять, что произошло; держал в голове все нити нераспутанного клубка событий; был уважителен к присяжным; строг (при этом по доброму!) с шестилеткой, для которой СЛОЖНО высидеть час JC, которая сидела на холодильнике обычной высоты, ловко забираясь на и слезая с него, чтобы позвать следующего свидетеля или ответчика (она же близкая подружка Зины).
После JC я спросила стафа, бывают ли незаконченные жалобы? Бывают. Если не станет ясно, кто намотал скотч, жалобу просто закроют без последствий, но не без хорошей попытки разобраться. Если кто-то из свидетелей скажет, что видел проходящего или играющего там человека, то его обязательно подождут и обсудят с ним. Одним словом к делу подходят досконально. Хоть и не спеша. И опять я пытала уже другого стафа, неужели все эти мелочи важны для разборки? Она пожала плечами: может и не все. Иногда да, есть чувство, что идёт трата времени (в случае со скотчем — это была жалоба от стафа), но в целом, говорит Челси, как мы можем знать или судить, что для одного человека мелочь, а для другого — очень важно? Для одного, если до его компьютера дотронутся или напечатают что-то — шутка, мелочь, а для другого — крайне неприятно. Поэтому у каждого есть возможность написать жалобу о чем-то ЕМУ/ЕЙ важному, а у коммьюнити есть ответственность не судить вескость этой жалобы, а принять ее и разобраться.
Прикладываю фото краткого JC отчета, который висит на информационной доске. Никто не следит, чтобы последствие или санкция были выполнены. Ответчик сам, выполнив санкцию, ставит дату выполнения и инициалы (если не ставит — no big deal 😉 ).
Поговорила с разными людьми про выпускников. Как некоторые из вас писали, говорили, выпускники после школы часто занимаются либо чем-то артистичным (искусство, музыка, театр, танцы), либо идут в коммьюнити колледжи. Мне самой неинтересно, и даже неприятно, лезть в судьбы и статистику выпускников и искать причины-следствия их жизнедеятельности, связанной или не связанной с тем, что они ходили в Садбери. Для меня важно, состоялся или не состоялся человек для себя, а не для общества. И то, состоялся ли человек для себя, тоже зависит от груды всего взаимосвязанного! Копаться в этом мне кажется неэтично и трата времени. Да, выпускники Садбери менее академичны. Да услышат это все, кто переживает! 😉 Теперь, услышав, что вы будете делать? Что выберете? Что-то поменяете? (Променяете?)
Висэнте тоже много об этом думал. Да, выпускники Садбери менее академичны. Но их выделяет одно: если они за что-то берутся, то погружаются в это полностью! Самая типичная жалоба выпускника Садбери: неуважительное отношение или отсутствие интереса молодых людей на работе или на лекциях в университетах/колледжах. Как можно собирать свои вещи, хоть и прозвенел звонок, а профессор ещё не закончил предложение?! Он же рассказывает что-то интересное про то, ради чего вы сюда пришли! Или вспоминаю дочь ПиК, которая бросила магистратуру, потому что не смогла терпеть безразличие профессуры к своим предметам… А ещё многое зависит от ценностей в семье. Как я поняла, дети Эн-Мартин занимаются чём-то академичным, потому что они выросли с этой ценностью. При случае поговорю с ней об этом подробней.
Висэнте говорит, что ожиданий (expectations) от человека в современном мире больше, чем предостаточно. И даже если ребёнок ходит в Садбери, даже если его семья не давит на него, давит общество. Он приводит пример одной выпускницы, которая очень любила рисовать. Пошла в колледж искусств, была одной из самых вовлечённых и заинтересованных учеников; так, что ее профессор пригласила ее работать у неё ассистентом бизнеса по макияжу. Некоторое время выпускница этим занималась, одновременно интересуясь наукой. Почему-то в обществе есть стигма, что наука — это сложно, это не всем доступно. Она думала также, пока не осознала, что это не ее мышление, а чьё-то ещё, и ей самой захотелось попробовать себя в науке. Она оставила бизнес по макияжу и пошла учиться на астрофизику! Вот как бывает. И это только одна выпускная судьба, которую я пересказала со слов кого-то ещё. 🙂 И что она покажет на статистике выпускников Садбери? Я очень понимаю наше желание понять, проследить, найти поддержку нашему смелому делу. И есть люди, которые этим занимаются. (Thank you, Peter Gray!) Но для себя я поняла, что человеческая судьба — вещь непредсказуемая, и что школа — только часть этого клубка.
День третий 10.02.2019
Школьная Ассамблея и гости (только по предварительному согласованию с выпускающимся) собрались в субботу в муниципальном здании для принятия участия в защите диссертации двух молодых людей, обоим по 18 лет. (Здание связано с поставкой воды в районе и является доступным для public events без арендной платы. Другим вариантом помещения служит местная библиотека.) Защита диссертации в Диабло Вэлли обязательна лишь в том случае, если выпускающийся желает получить официальный диплом об окончании школы В штате Калифорния любая частная школа имеет право выдавать официальный диплом. Не знаю точно, какие требования у штата к частным школам, но безэкзаменационный вариант защиты точно прокатывает. Как объяснил мне позже Висэнте, в Садбери Вэлли диссертацию защищают не при Ассамблее, а пригласив трех человек (стафа) из других Садбери школ.
Ассамблея собралась для того, чтобы решить, готов ли выпускающийся молодой человек быть эффективным взрослым в большей коммьюнити. Решают они голосованием после 50-минутной сессии вопросов-ответов с каждым кандидатом. Один стаф сидит рядом с выпускающимся, следит за временем, порядком поднятых рук и называет следующего говорящего из зала. Вопросы могут быть самые разные! Связанные с написанной диссертацией (которую всем присылают заранее) или нет, про серьезное в жизни и про смешное. Присутствующие подростки разряжали атмосферу, спрашивая восемнадцатилетних парней “Who is your inner Disney princess?” 🙂 “Snow White!” “Why?” “Because SNOW!”, ответил один из выпускающихся, сноубордист. 🙂
Первый молодой человек (18 лет) проучился в Diablo Valley всего два года. Он заинтересовался строительством в целом и работой по металлу для строительства в частности. Как он рассказал, в обычной школе ему было очень сложно концентрироваться. Все хотели от него чего-то разного. Перейдя в Садбери, его отпустило, и он понял, что очень даже может концентрироваться на том, что ему интересно. Он всегда любил мастерить своими руками. Сделал рэмп для велосипедов, и когда был в процессе, не мог остановиться, пока работа не была закончена. Я так поняла, что его семья тоже связана со строительством. А в Калифорнии очень много строек, и дело это прибыльное. Вопросы из зала были про его планы (выпускается он пораньше, чтобы начать ученичество при одном мастере, с последующей возможностью работы в его компании); есть ли у него План Б; что он будет делать, если увидит, что кто-то “срезает углы” на стройке; готов ли он к дорогой жизни в Лос Анджелесе (его план туда переехать); задумывался ли он о влиянии строительства на экологию и учитывает ли возможность использования экологических материалов; кого считает в своей жизни вдохновляющим человеком; пользуется ли кремом от солнца? … и много других вопросов. Относительно DVS, вопросы были насколько школа помогла подготовиться ко взрослой жизни? (Его ответ был про ресурсы, про книги по строительству, которые его заинтересовали, и про наличие времени, чтобы их читать.) А что, если бы он хотел пойти дальше учиться в Университет? (Если бы он этого хотел, то мог бы себя подготовить, ресурсов хватало.) Отдал бы он своих детей в школу Садбери? (Сначала попробовал бы гос школу, и если не пойдет, как у него, то точно бы отдал в Садбери.) Какое бы одно правило он изменил в школе? (Разрешить есть на диванах!) 🙂
По окончании 50 минут клерк по выборам раздала бюллетени с анонимным голосованием. Проголосовавшие поставили инициалы, что проголосовали, а подсчет голосов был позже, уже после того, как все закончилось. Только участники Ассамблеи могли задавать вопросы и участвовать в голосовании. О результатах голосования (простым большинством) было сообщено Ассамблее позже по эл-почте. В перерыве я познакомилась с родителем бывшей ученицы DVS. Она сейчас в Европе, работает и учиться фотографии. А ему кажется очень важным приходить и поддерживать молодых людей. Кстати, были не только вопросы. Люди могли поделиться опытом или советом. С одной стороны, по сравнению с 14 экзаменами эти 50 минут могут показаться легкими, но с другой стороны это не так просто сидеть перед аудиторией, понятия не имея, что тебя могут спросить, а потом оценить, готов ли ты ко взрослой жизни (с дипломом) или нет. Висэнте поделился, что за его 10 лет работы в школе, диплом не защитили только двое-трое человек. Ситуации разные, но в одной истории Школьное Собрание переголосовало в пользу выпускника (имеет право по законам школы).
Второй кандидат был совершенно другой по интересам, но вопросы к нему были похожие. Если у первого кандидата была четкая позиция, куда он шел после школы, и чем собирался заниматься, то у этого выпускника было несколько направлений, которые он хотел бы развить: терапия, музыка, программирование и философия. Его семья (включая Зинину подружку) переезжает на следующей неделе в Атланту, и он хотел бы закончить школу пораньше, чтобы сконцентрироваться на своих следующих действиях. Очень интересно то, что на терапию и психологию его навеяло не что иное как JC. Он заметил, что будучи председателем JC имеет успокаивающий эффект на тех, у кого эмоции зашкаливали. Ему стало интересно, как человек управляет своими эмоциями и внутренними ощущениями, и он стал читать книги по психологии.
По дороге в метро, Эн-Мартин поделилась, что раньше и вопросы и ответы на защите казались ей более глубокими. А еще она спросила, думали ли мы в У.Даче про то, как выпускать своих учеников?…
Сегодня я узнала, что оба кандидата защитились и получат свои дипломы!
День четвёртый (11.02.2019).
Вчера был очень продуктивный день для JC и для моего понимания некоторых его особенностей. JC закрыло несколько жалоб, дослушав свидетелей, истцов и ответчиков. Я узнала, что есть ещё одна опция, помимо «виновен» и «не виновен» — «no contend». Это что-то типа «не спорю». То есть не «не виновен», но и говорить прямо, что «виновен» тоже не могу или не хочу; либо ввиду того, что просто не помню (представьте шестилетка должна вспомнить, оставила ли он(а) обрезки бумаги и клей-карандаш открытым 5 ДНЕЙ НАЗАД!?), либо потому что очень не хочется произносить слово «виновен». Часто этой опцией пользуются дети помладше или новенькие ученики. Некоторым непросто себя «криминализировать». Я сразу представила себе много ситуаций, где это применимо. “Nolo contendere” (лат) подразумевает, что ты готов принять последствия/санкции, потому что JC, разобрав жалобу и соединив все точки, приняло решение, что правило было нарушено и все факты показывают в сторону этого кого-то или нескольких человек.
Председатель JC, после того как нарушение выявлено, спрашивает у присяжных, какие есть предложения для санкций. Если предложений всего одно, то оно принимается автоматом. Если предложений несколько, то выслушиваются все и за каждое голосуют отдельно. Мне понравилась стандартная фраза председателя комитета: «Если ли другие предложения или нужно ещё время подумать?» Это «время на подумать» помогает принять более вдумчивое последствие. Если кто-то не из комитета предложит последствие, то один из присяжных может это последствие «спонсировать» и выдвинуть на голосование.
Меня удивило, что в отличии от Садбери Хардервийк в Нидерландах, JC продолжает заседать одним и тем же составом, даже если среди председателей и присяжных есть истец, ответчик или свидетель. Была жалоба от председателя на одного из присяжных. Так вот этот присяжный сам голосовал за то, что нарушил такое-то правило, сам предлагал (вместе с остальными) себе последствия и за них же голосовал (то есть мог голосовать за одно из них). Вёл он себя на полном серьезе и не пытался придумать себе последствие полегче.
Ещё одна вещь, которая меня удивила, так это то, что председатель, услышав признание ответчика мог спокойно разъяснить ему, что такого лучше не делать и почему. То есть прочитал маленький ликбез. Не знаю, особенность ли это председателя, но видела как стаф и другие присяжные так делают. Помните кейс с обмотанным скотчем? Ответчик (лет 7) наконец нашёлся и сказал, что сделал это для украшения. Председатель не отругал и не одобрил, а просто сказал, что лучше так не делать, потому что скотч предназначен для того, чтобы что-то склеивать. Обвинение было в «использовании материалов не по назначению» (T1D см фото); признание ответчика было то самое “no contend”, а последствие — предупреждение. Председатель закрепил свой ликбез, и все пошли дальше. 🙂
С разрешения одного из выпускников, публикую параграф из его диссертации. Вот что пишет о JC и своей роли председателя комитета Emrys Donzé (перевод сделать не успеваю):
“This past year has been particularly interesting for me. I decided to try something new and ran to be a JC Clerk, and to my surprise I have loved it. I was surprised because I thought it would be the same complaint for the same reasons over and over but each complaint is unique. The reason behind each one is completely different and you have to approach each complaint in a different fashion. I didn’t know I enjoyed resolving conflicts until I became a clerk. Watching how the whole school interacts. Made me realize how everyone knows each other and treats each other almost as family. Sure there may be some fights here or there, but that’s completely normal. What surprised me the most was how fast everyone moved on and forgot about them. Instead of holding it above each other’s heads they moved on and went right back to being a family. JC has given me an interest in psychology and Law School, seeing how effective JC is and seeing firsthand the responses and expressions of those who were written up made me very interested in how the Human mind works. I plan on taking a lot of psychology and even philosophy classes in the coming years. My current ideas are becoming a full time Therapist with programming/composing becoming a hobby of mine. I’m good at dealing with troubled minds and stopping conflicts between two or more individuals, the people I’ve worked with in JC have told me that I can be very calming and that I would be an amazing therapist, pushing me further in my interest to become one. The Human Mind is extremely fascinating to me, seeing just how different and unique everyone’s morals and ideals are and realizing that everyone needs something completely different to help them along in life, I hope to be able to change as many lives for the better as I can.”
День пятый (12.02.2019).
Сегодня я увидела две интересные вещи: 1) на JC собрали всех присутствующих в школе, и 2) одна комната была закрыта, потому что была оставлена в бардаке с предыдущего дня. Начну с последнего. Вчера в конце дня я спросила Висэнте: что будет с этой комнатой, которую оставили в разгроме? Это будет жалоба в JC? Висэнте ответил, что скорее всего он или другой стаф эту комнату закроет. То есть в ней можно будет находиться только, если ты убираешь там. Сегодня утром так и случилось. И хочу сказать, что это очень неудобно и ощутимо, когда большая комната в маленькой школе недоступна. Ее может открыть только тот человек, кто ее закрыл. В то же время, с предыдущих JC у некоторых людей есть «чек за беспорядок» (mess cheque). Это значит их санкцией было убрать какое-то посещение. Они могли сегодня отработать свои чеки, приведя большую комнату в порядок. Они прекрасно справились! (Три-четыре человека, плюс друзья в помощь. В конце комната была чище, чем когда-либо за мою неделю тут!)
JC сегодня было короткое, но необычное. Две пропавшие игрушки девочки, которая переезжает с семьей в конце недели, не нашлись, и у JC нет больше свидетелей и понимания, что могло произойти. Есть подозрение на кражу, но (ВАЖНО) никого не могут осудить без улик и доказательств, даже если есть подозреваемый. Председатель JC посоветовался с бывшим председателем, тем самым, что выпускается пораньше. Он посоветовал собрать всех вместе, всю школу, объяснить ситуацию и спросить, не видел ли кто-то. Провожать переезжающую семью с неразрешённой ситуацией было бы горькой таблеткой для школы. Кто-то ещё на JC посоветовал, чтобы пропажу положили в коробку мелких вещей. (В такую коробку складывают мелкие потеряшки, и пропавшие игрушки из серии Littlest Pet Shop легко было бы поместились в эту коробку). Собрав всю школу, так и сделали: описали пропажу и анонсировали, что игрушки можно будет положить в эту коробку анонимно.
Эн-Мартин сказала, что таким образом всю школу может собирать и JC, и Школьное Собрание. Такое бывает не часто, но бывает. Кстати, само Школьное Собрание сегодня было без особых интересностей. Кажется последнее собрание было очень бурным и чувствительным. Меня бы не пустили на него все равно! Если у вас есть вопросы, пишите, я спрошу.
Был сегодня ещё один момент, когда JC разбирал жалобу на мальчика лет десяти с аутизмом. Он часто ссорится с сестрой (лет 6), особенно из-за записи в компьютерную комнату. Его санкцией сегодня было «два дня без компьютерной комнаты». Он сильно метался в стороны, переживал и кричал, хлопая дверью. На это сложно смотреть. Висэнте мечтает, чтобы в школе был человек, тренированный общаться с аутистами, но все упирается в деньги. А правительство школам без программы и уроков, не выделит такого человека… Когда мальчик хлопнул дверью, одна девочка-подросток вскрикнула от испуга и потом даже расплакалась. Уединиться тут негде! Только если пойти off campus. Я сама — особа, ненавидящая конфликты, и тут мне было жалко всех! Но!! Эта девочка не раскисла, а написала апелляцию жалобы на мальчика. Посмотрим, что произойдет дальше. Висэнте тоже переживает, но не видит выходя в особых правилах/поблажках детям с аутизмом. С другой стороны, как он говорит, если этот мальчик пойдёт в спец-место, его только и ждут ограничения…
В конце дня мы наконец «сыгрались» с местным музыкантом (может лет 15): вместе вспоминали третью часть «Лунной Сонаты» (быструю). Сегодня скачаю ноты, и завтра продолжим!
День шестой (13.02.2019).
Может так наложились, но помимо нас с Зиной тут всегда много посетителей. Или может Диабло Вэлли просто приветливая и дружелюбная, как большая итальянская семья! 🙂 Каждый день был то тур по школе, то кто-то на пробный день/неделю, то пробный стаф… Сегодня в школе была 17-летняя ученица 11 класса из гос школы города Окленд. Для выпускной работы им нужно предоставить какой-то социальный проект. Она выбрала — модель школы Садбери Вэлли как решение социальной проблемы под названием «современное образование». Это я, конечно, от себя добавила, но наличие проблем в образовательной системе — не секрет, и не в одной стране. Ментор из школы моей новой знакомой посоветовала посмотреть на решение, которое предлагает Садбери. Они вместе изучили модель, и даже создали Садбери школу! Только у них пока лист ожидания, так как нет ещё помещения и стартового капитала. (Я так поняла, что на начальную аренду и материалы.) Ментор и ученица в прошлом году провели летние лагеря в стиле Садбери, по 10-15 человек за смену в комьюнити центре. А сегодня она наконец добралась до ближайшей Садбери на один день, помочь себе в написании выпускной работы.
Мы вместе присутствовали на JC. Я переживала, как пройдёт жалоба на мальчика с аутизмом, который вчера хлопнул дверью и долго не успокаивался, что (как оказалось) вызвало паническую атаку у одной девушки. Она не раскисла, а написала жалобу, которую рассматривали сегодня. (Мне было жалко обоих, и было ощущение «битый битого везёт», но эмоциональное здоровье нации — совсем-совсем другая тема…) Я убеждаюсь, насколько важно спокойствие и успокаивающий тон председателя комитета, от которого зависит очень многое. 15-летний председатель справился превосходно! Долго обсуждали и выбирали подходящую санкцию. Даже спрашивали идею у самого ответчика. В конце проголосовали за то, что каждый раз, когда этот мальчик выходит из строя (то есть использовал уличный голос внутри здания — в английском есть такие понятия: inside voice / outside voice), он должен выйти на улицу, пока не успокоится. Эта санкция на два дня, в надежде, что поможет выработать из этого привычку. (Для тех, кто переживает о переохлаждении: в зимние месяцы средняя температура здесь +8 +12С.)
Эн-Мартин готовила очередной торт. У тех, у кого дни рождения летом, отмечают всей школой свой половинный день рождения! Ей помогала девочка 14-лет, которая тут на пробной неделе. Мы с ней разговорились и даже прогулялись off campus. Ее папа из Японии, мама из Китая. Она закончила первые два класса в Японии. Потом перешла на хоумскулинг, а в последний год на анскулинг. Видно, что будучи единственным ребенком, ей не хватает друзей. Она любит читать, а ещё писать письма от руки по старинке. Использует PenPal и переписывается с людьми из разных стран. Видеоигры ей неинтересны. Интересно, что она решит после пробной недели.
Потом у меня был интересный опыт с комитетом PR. В предыдущий вечер я сделала видео школы, когда все ученики ушли в 17 часов — такой мини видео-тур на 5 минут. Но чтобы его опубликовать, мне нужно разрешение, и не одного кого-то, а комитета по public relation. Любой комитет может назначить встречу с минимальным оповещением за час (устно, плюс записка на информационной доске). В комитете PR был только стаф, плюс я и девушка на пробной неделе. Я показала видео, мне задали вопросы, куда я это планирую разместить, вместе подумали, есть ли какие-то сомнения, и единогласно проголосовали за разрешение.
Я нашла некоторые неотвеченные вопросы ещё с поездки к Питеру & Кристел и Майке. А что если у ученика к стафу запрос, которым стаф не желает заниматься; не интересно, или нет знаний в этой области? Висентэ ответил двумя важными пунктами: 1) мы здесь на равных (означая, что в процессе взаимоотношений может родиться разное; главное, что мы уважаем друг друга), и 2) Школьное Собрание в Садбери школе — работодатель. Именно дети нанимают себе стафа и утверждают бюджет. И если твой работодатель (с которым ты на равных) приходит к тебе и говорит: я хочу научиться вот этому или заняться вот этим, ты мне поможешь?, должен быть какой-то весомый аргумент, чтобы отказать! Висентэ говорит, что бывали запросы, которым он реально не мог научить. Он объяснял, что в данном вопросе ему потребуется очень много времени, и что лучше обратиться к другому стафу или же искать помощь на стороне. (У детей есть возможность брать курсы в близлежащих колледжах.) Помочь найти что-то он всегда готов ВМЕСТЕ с учеником. Не думаю, что Висентэ будет искать курсы по запросу, пока ученик пойдёт доиграет в видеоигру! Или же бывало, что он отведёт группу учеников в зоопарк по их просьбе или в аттракционный парк. Но ногой не ступит в зал с китами и дельфинами, потому что это против его убеждений. Он объяснит, почему не зайдёт туда. В этом они равны: убеждения каждого имеют право быть, и переступать через них, даже ради работодателя, стаф не будет.
День седьмой и восьмой (14&15.02.2019).
Обещаю короткий пост! 😉 На следующей неделе в Диабло Вэлли каникулы. Нам с Зиной повезло провести тут полторы недели. Особенно Зине! Она раскусила вкус candy, прелести off campus, но главное — передружилась и была принята в «стаю» вольнолюбивых детей. Для меня это был разный опыт: от голода «а как тут все работает!!??» до «мне просто тут хорошо». Я почувствовала на своей шкуре, какими разными могут быть школы одной модели! Но две колонны крепко держат крышу Садбери: СВОБОДА (туже же равноправие, уважение…) и ОТВЕТСТВЕННОСТЬ (за себя и перед коммьюнити).
В журнале «Садбери Вэлли» прочитала кусочек из книги Д. Гринберга “Constructing Reality — The Most Creative of All the Arts”. Прошагав по истории человечества и ответив на свои собственные вопросы, в финальной главе автор возвращается к детям, то есть к нам всем!, и отмечает, что человек наделён гибкостью и эластичностью встречаться лицом к лицу с миром, полным неожиданностей, и неопределенностью будущего. В то же время, человек наделен умением создавать структуры (framework), с целью понять мир, в котором он живет. И никто нам не показывает это в чистейшей форме так, как дети, с момента своего рождения.
25.03.2019
Мы с Зиной вернулись в Диабло Велли Садбери, где нас встретили с объятиями и стаф, и дети.
Сегодня был день «Эн-Мартин», с которой я провела большую часть дня. Я нашла её на кухне за изготовлением мороженого! По своему желанию, она продолжает «баловать» студентов в честь их Дня Рождения. Она может приготовить всё: от чизкейка до мороженного! На 49 школьников у них и недели не проходит без дня рождения. Летние дети отмечают таким образом свой половинный ДР. А ребята, собравшись с именинником и свечками, по-смешному уныло запевают «Happy Birthday to youuuuu!”
Мы поговорили про некоторые сложные кейсы JC, а также про правила школы после школы. Прецеденты всегда выявляют слабые места. Так и с правилами после 17, прецедент помог им вынести на школьное собрание необходимость соблюдения правил школы в послешкольное время. Можно подать заявку на какие-то определенные исключения из правил на вечерние мероприятия, но подходящим изначальным отношением должно быть: «мы в гостях у школы; тут действуют свои правила, которые могут отличаться от наших правил дома». Всё это мне рассказывает Эн-Мартин без малейшего надмения. Ну не стали бы мы в гостях пренебрегать правилами хозяев не есть на диване, например?… Разговариваем мы так; заходит мужчина (чей-то папа) и предлагает новый монитор для офисного компьютера. «Ого!» думаю я, радуясь, «как здорово!» «Майкл, ты же знаешь, что я не одна им пользуюсь и не одна решаю», отвечает Эн-Мартин с благодарностью. Она просит его прислать фотографию клерку по всем донейшн. Все донейшн проходят через Челси. Помните, как Питер Харткамп говорил: у каждой вещи есть свой хозяин. Донейш — самая сложная категория, а ответ Эн-Мартин очень уместен к разговору о том, что не старша тут хозяин-барин.
Мы много говорили про их историю. Про тяжелый период, когда пара стафов не ладили, оба ушли, предсказывая, что школа развалится и перестанет существовать. Но школа не развалилась, а наоборот, взяла себя в руки, и набор новых учеников стал подниматься. Совет попечителей или учредителей стал собираться регулярно и мозговать, как увеличить профессиональный профиль школы. Два стафа, включая Эн-Мартин, работали в те годы и подняли школу на ноги там, где ей предсказывали гибель. И не только подняли, но и укрепили. Теперь из списка ожидания сначала даётся предпочтение младшим братьям и сёстрам, затем новым семьям. В разговорах переезд в новое помещение.Зина очень соскучилась по У.Даче, по друзьям, но и в Диабло рвалась все выходные! Погрузилась в местную жизнь моментально, еле нашла ее, а когда зашла в комнату творчества, услышала как она говорила мальчику лет 12: «Да, я тоже хожу в Садбери, только в России».
